Abril-2017

Olá, Luzia! Seu horário foi conferido até dia 14/04 e está ok. Prof. Mercedes 11/04
 * 1. Horário do PROGETEC: ** postar somente no Portal de Sistemas da SED/MS.
 * Devolutiva do Prof. Multiplicador **


 * 2. Agendamento dos recursos tecnológicos: ** orientar os professores a fazer as solicitações de uso dos recursos no Portal de Sistemas da SED/MS.
 * Devolutiva do Prof. Multiplicador **

Conferido, ok. Prof. Mercedes 24/04 Conferido, ok. Prof. Mercedes 24/04 Conferido, ok. Prof. Mercedes 24/04 Atualizado em 24/04/2017 Conferido, ok. Prof. Mercedes 24/04
 * Semana 1: 03 a 07 de abril **
 * Semana 2: 10 a 12 de abril **
 * Semana 3: 17 a 20 de abril **
 * Semana 4: 24 a 29 de abril **


 * 3. Solicitação de recursos pelo Professor Regente (análise dos relatórios do Sistema da SED). **
 * Devolutiva do Prof. Multiplicador **

Olá, Luzia! Sua rotina foi conferida até dia 10/04 e está ok. Prof. Mercedes 11/04
 * 4. Registro/diário das ações do PROGETEC: ** p ostar somente no Portal de Sistemas da SED/MS.
 * Devolutiva do Prof. Multiplicador **


 * 5. Observações/orientações do NTE: **


 * 6. Sugestões de metodologias e recursos para abril/2017: **

[] = Um guia sobre o uso de tecnologias em sala de aula = == Um painel para todas as disciplinas mostra quando - e como - as novas ferramentas são imprescindíveis para a turma avançar == Amanda Polato (Amanda Polato)


 * || [[image:http://acervo.novaescola.org.br/img/geral/223-tecnologia.gif caption="Recursos didáticos.Como usar a tecnologia na sala de aula."]] ||
 * Recursos didáticos.Como usar a tecnologia na sala de aula. ||  ||
 * Recursos didáticos.Como usar a tecnologia na sala de aula. ||

TICs, tecnologias da informação e comunicação. Cada vez mais, parece impossível imaginar a vida sem essas letrinhas. Entre os professores, a disseminação de computadores, internet, celulares, câmeras digitais, e-mails, mensagens instantâneas, banda larga e uma infinidade de engenhocas da modernidade provoca reações variadas. Qual destes sentimentos mais combina com o seu: expectativa pela chegada de novos recursos? Empolgação com as possibilidades que se abrem? Temor de que eles tomem seu lugar? Desconfiança quanto ao potencial prometido? Ou, quem sabe, uma sensação de impotência por não saber utilizá-los ou por conhecê-los menos do que os próprios alunos?

Se você se identificou com mais de uma alternativa, não se preocupe. Por ser relativamente nova, a relação entre a tecnologia e a escola ainda é bastante confusa e conflituosa. NOVA ESCOLA quer ajudar a pôr ordem na bagunça buscando respostas a duas questões cruciais. A primeira delas: quando usar a tecnologia em sala de aula? A segunda: como utilizar esses novos recursos?

Dá para responder à pergunta inicial estabelecendo, de cara, um critério: só vale levar a tecnologia para a classe se ela estiver a serviço dos conteúdos. Isso exclui, por exemplo, as apresentações em Power Point que apenas tornam as aulas mais divertidas (ou não!), os jogos de computador que só entretêm as crianças ou aqueles vídeos que simplesmente cobrem buracos de um planejamento malfeito. "Do ponto de vista do aprendizado, essas ferramentas devem colaborar para trabalhar conteúdos que muitas vezes nem poderiam ser ensinados sem elas", afirma Regina Scarpa, coordenadora pedagógica de NOVA ESCOLA.

Da soma entre tecnologia e conteúdos, nascem oportunidades de ensino - essa união caracteriza as ilustrações desta reportagem. Mas é preciso avaliar se as oportunidades são significativas. Isso acontece, por exemplo, quando as TICs cooperam para enfrentar desafios atuais, como encontrar informações na internet e se localizar em um mapa virtual. "A tecnologia tem um papel importante no desenvolvimento de habilidades para atuar no mundo de hoje", afirma Marcia Padilha Lotito, coordenadora da área de inovação educativa da Organização dos Estados Ibero-Americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI). Em outros casos, porém, ela é dispensável. Não faz sentido, por exemplo, ver o crescimento de uma semente numa animação se podemos ter a experiência real.

As dúvidas sobre o melhor jeito de usar as tecnologias são respondidas nas próximas páginas. Existem recomendações gerais para utilizar os recursos em sala (veja os quadros com dicas ao longo da reportagem). Mas os resultados são melhores quando é considerada a didática específica de cada área. Com o auxílio de 17 especialistas, construímos um painel com todas as disciplinas do Ensino Fundamental. Juntos, teoria, cinco casos reais e oito planos de aula (três na revista e cinco no site) ajudam a mostrar quando - e como - computadores, internet, celulares e companhia são fundamentais para aprender mais e melhor. **Confira: Língua Portuguesa, Matemática , História , Educação Física , Geografia , Ciências , Língua Estrangeira e Arte **